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常见问题

商场仿真银杏树 保护湿地公园并滋润学生的心灵

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■着重于综合实践活动课程·实际案例⑥

山东省安丘市大汶河国家湿地公园因其特殊的地理环境和自然资源,已成为居民休闲娱乐的好地方。但是,在景观中也存在诸如相似性,单一性和缺乏个性的问题。景观特征和开发功能尚不清楚。同时,公民对湿地公园的知识不足,对环境的了解也很弱。如果造成损坏和污染,可能很难长期恢复。保护湿地公园并改善其功能和品味已成为当务之急。

新安中学位于大汶河国家湿地公园附近,是安丘市第一批科技教育示范学校。如何将大汶河国家湿地公园的宣传和保护与全面的实践活动课程相结合,使学生在活动中得到教育和锻炼,同时承担相应的社会责任?从去年3月开始,学校开展了以“探索大汶河湿地公园”为主题的科技实践活动,历时一年仿真银杏树,在社会上引起了强烈反响。

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整合内部和外部的宣传和专家资源,以提高活动的科学性和普及性

为了整合社会资源,学校在大汶河国家湿地公园管理局,住房和城乡建设局,林业局等20名科学技术教师的参与下,聘请了30名校外科学技术教师。局仿真椰子树,水利局等。近20名工作人员也参加了。学校还邀请北京师范大学刘迎建教授对辅导员进行特殊培训。专家的指导和专业人员的参与增强了活动的专业性和科学性。

学校使用校园广播,专栏,板报,校园网络和微信公众号平台广泛宣传活动。它还与《齐鲁晚报》,《潍坊晚报》,《今日安丘》等媒体合作,建立了一个小型记者站,开展报道活动。学校向附近的家长和相关单位发布了传单,建议和活动手册湿地公园设计案例,详细说明了活动的内容和意义,以便学生的家长,湿地公园工作人员和相关单位可以参加活动。这增加了该活动的知名度,并达到了吸引学校的老师和学生以及大众对大汶河湿地公园的关注的目的。

学校成立了“阿库拉大汶河湿地公园写作协会”,“展示大汶河湿地公园摄影协会”,“描绘大汶河湿地公园绘画协会”,“大汶河湿地公园水景评价与优化协会”“大汶河”。河流湿地公园建筑结构景观评价与优化协会”,“大汶河湿地公园环境草图评价与优化协会”,“大汶河湿地公园植物景观评价与优化协会”等,通过协会充分发挥了学生的长处和深度发展探索湿地公园。

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探究大汶河的历史和现状,进行四项专题研究

湿地公园的知识储备是科学技术探索活动的基础。学校每周开设一堂课,让学生学习有关湿地公园的知识;组织学生借阅学校图书馆和安丘市图书馆关于湿地公园的专着,杂志和安丘县志。在广泛阅读的基础上,学生们收集了与大汶河有关的40个传奇,30篇论文,50首诗,1000多张图片和100支微型录像带,并逐级交换。学校还邀请了50名动植物研究,景观设计,环境保护,城市规划商场仿真银杏树 保护湿地公园并滋润学生的心灵,艺术,文学等方面的研究专家进行专题讲座,组织学生分批进行面对面的采访和交流。

开展专项研究是“走进大汶河国家湿地公园”活动的核心。在专家的指导下,学生们探索了大汶河湿地公园的水景观,建筑结构景观,环境素描景观和植物景观。勘探活动的过程十分严格。以影响水景观特征的因素为例,一个六人组成了一个勘探小组。探索的材料包括照相机,幻灯片和记录表。研究小组首先确定了8个水域景观并拍照。以幻灯片的形式向60位师生展示了它们。 60名师生填写问卷并回答问卷。研究小组分析了水生植物的动态美感,艺术美感和丰富性,并针对周围环境整合的四个方面进行了综合分析,结论和优化计划。其中,大汶河湿地公园管理部门采纳了学生关于增加动态水景,丰富滨水形式和增加水生植物的建议。

关于建筑景观,环境草图景观和植物景观的主题研究也取得了丰硕的成果。研究团队提出了近20个优化计划,引起了相关部门的高度重视。

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